1.1 《一針見血論說文》

說明文，是說明事物或事理特質的文章，內容主要目的在於傳遞 知識，故須以較為客觀的文筆與觀察角度，意即應避免書寫主觀的個 人感受，務求令文章讀來更感客觀、具說服力。至於，議論文則需要 透過事實和邏輯推理，來引證自己的觀點，表明贊成或反對的立場。 說明文和議論文可以很相似，但又同中有異，要記述事情，我們會創 作記敘文;要刻畫生活中的人事，我們亦可創作描寫文;然而要表達 對社會時事的看法，反思人文價值的議題，我們就需要創作議論文。 

「說明文不一定就是板起面孔來說話，說 明文未嘗不可以帶一點風趣。」 

─ 中國現代教育家:葉聖陶 

很多人認為議論文很沉悶，甚至難以掌握，事實上生活中處處 離不開論說性質的文字。報刊的社評、電影音樂的評論，甚至我們在 社交媒體發表對時政的看法，都是論說文。寫好論說文，是為了將我 們零碎雜亂的思維，有系統地呈現出來，要說服他人必先說服自己， 創作論說文，角度比速度重要。有角度才會有力度，有力度才會有氣度。寫作不了一篇完整而結構嚴謹的論說文，又怎能讓他人讀來心悅誠服? 

1.2 《提出建議方法題》

說明文中有一類名為「方法題」，意指我們需要在文中就著一些問題、情況或需要，給予具體而可行的建議。例如:〈談談交友之 道〉、〈談談怎樣待人處事才可以受人歡迎〉、〈學習的方法〉，甚至文憑試也考問過〈如何善用一年大學休學年〉，當中要求我們針對命題的核心提出建議或方法。 

思考要點一:牽涉人物 

要思考這類命題，我們可以先想想當中的「牽涉人物」。有些目 的本身與他人相關，所以在思考有甚麼方法可以達至這些目的時，必 須思考這些對象有甚麼特質、需要等。 

以〈如何減輕青少年吸毒問題〉為例，可以有助解決問題的單位 或人包括政府、學校、家庭，同學可以以此為框架，再提出各方面有 效解決問題的建議。又以〈談談怎樣待人處事才可以受人歡迎〉一文 為例，我們可以思考命題中的「待人」到底包括甚麼人?關係較親密的，有家人、摯友和情人;至於，關係較疏離的，有一般朋友和工作 伙伴。 

「文章當以理智為心胸，氣調為筋骨，事 義為皮膚，華麗為衣冕。」 

─ 中國北齊文學家:顏之推 

面對不同的人，待人處世又會否有不同需要?由此引申，我們就 會聯想到距離較近即關係親密，因此宜直率，以誠相待;至於，距離 遠，則關係較疏離，不宜過分直率，應較婉轉。當然劃分方法很多， 我們又可以從年齡層劃分，自能得出後輩、同輩與長輩三個面向。所 謂後輩，是年紀較自己小的孩子，我們應該盡己所能照料他們;至 於，與同輩相處的時候，最重要的是友愛和分享。然而，人生遇到的 更多是比我們年紀大、更有經驗的長輩，此刻當以孝順敬愛為重。 

思考要點二:牽涉因素 

除了構思「牽涉人物」外，更可進而構想「牽涉因素」，要達至某 個目的，當中定必牽涉很多不同因素，一篇成功的說明文必須就著各 個因素，針對性提出可行的方法。 

〈如何選擇適合自己的選修科〉:可以以「能力」、「興趣」、「出 路」三方面作出建議，遠比憑空建議更為有效。 

〈談談青年人應如何克服困難〉:可以先想想年青人困難的成因， 例如:學業、交際還是與家庭方面?之後，我們可以再拓進一 步，構思克服困難要面對的因素，例如青年人是否需要良好的逆 境商數，即一個人能否應付逆境帶來的壓力與問題;抑或需要他 人協助，藉助外界的力量幫助青少年面對、克服問題?最後，則 可以思考如何能針對上述因素作出改變?例如青少年應改變自己 心態，不應逃避問題，宜正面面對;青少年應學習堅持，面對一 切困難也要堅持到底，絕不言敗;青少年應學習主動尋求他人協 助，面對困難而發現難單靠自己力量解決一切，應主動尋求他人 行動上或心理上的幫助。這樣的思考方法可確保文章內容豐富， 結構不鬆散。 

思考要點三:邏輯關係 

就方法題而言，最重要的是提出的方法有效達至題目要求。以 〈談談怎樣才能提升寫作能力〉為例，如果我們以多看電視劇集為例， 即使闡述如何詳盡，如提及電視劇集的種類、一星期應觀看不少於三 集的電視劇，讀者也不會認為這是一篇好文章，因為它未能達到題目 最基本的要求─ 提出有效方法。 

然而，即使明確提出了方法，我們也不能忽略闡述當中的邏輯關 係，舉例說，有學生創作了以下的段落:「就提升寫作能力而言，我 認為多閱讀是非常重要的。我們可以把握時間閱讀，如把小說、報章 等下載到智能手機，方便等待交通時閱讀。而且，我們閱讀時也不應 『偏食』，即不能側重於單一種類的書籍，那麼我們的寫作能力便可有 所提升。」 

這個建議段表面看似文句通順，但當中存在邏輯漏洞，「閱讀時 不應偏食」跟「寫作能力提升」有甚麼關係?同學應該要清楚說明， 例如要寫出「閱讀時不應偏食」帶來甚麼好處?至於，這好處又如何 連繫至「寫作能力提升」?倘若段落缺乏了層層相扣的邏輯關係，一 下子從多閱讀跳至寫作能力提升的結果，難免教人摸不著頭腦。 

因此，段落可作以下的修改:「就提升寫作能力而言，我認為多 閱讀是非常重要的。我們可以把握時間閱讀，如把小說、報章等下 載到智能手機，方便等車、等人時閱讀。而且，我們在閱讀上也不應 「偏食」，即不能側重於單一種類的書籍。當我們持續閱讀時，日子有 功，文章內的詞匯、成語也能於我們腦海中留下印象，擴大我們的詞 匯庫，並可以在寫作時運用，那麼我們的寫作能力便可有所提升。」 

–待續–

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